Difficulté ou trouble d’apprentissage, quelle différence ?

Date de publication

mardi 11 septembre, 2018

Ressource

Agathe Tupula Kabola

Q : Ma fille entre en 3^e année du primaire en classe ordinaire et, dans son dernier bulletin scolaire, il était recommandé de la faire évaluer en orthophonie et en psychologie pour voir si les difficultés scolaires qu’elle présentait pouvaient s’expliquer par un trouble d’apprentissage. Quelle différence fait-on entre difficultés d’apprentissage et trouble d’apprentissage ?

R : Pendant sa scolarité, votre enfant peut se trouver confronté à des difficultés d’apprentissage. Il n’arrive plus à assimiler les connaissances qui lui sont transmises et se retrouve en échec scolaire.

On distingue les difficultés temporaires liées à ce que l’enfant vit au quotidien et les troubles de l’apprentissage considérés comme un véritable handicap permanent.

LES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE

Les difficultés d’apprentissage sont souvent détectées à l’école quand l’élève n’atteint pas le niveau exigé pour sa tranche d’âge. Elles peuvent prendre la forme d’une baisse de motivation, une mémorisation ou une concentration limitée, une incapacité à résoudre les problèmes posés, un comportement social inadapté, etc.

Des conditions socioaffectives compliquées, un deuil, de l’anxiété, des soucis d’ordre économique peuvent être à l’origine d’un décrochage scolaire. En détectant la source du problème et en l’accompagnant pour éliminer les éléments en cause, il est alors possible pour l’élève de retrouver un rythme d’apprentissage normal.

LES TROUBLES DE L’APPRENTISSAGE

Selon l’OMS (Organisation mondiale de la santé), il s’agit dans ce cas d’un trouble permanent d’origine neurologique qui affecte une ou plusieurs fonctions neuropsychologiques et qui perturbe l’acquisition, la compréhension, l’utilisation et le traitement de l’information verbale ou non verbale.

Les troubles de l’attention peuvent toucher plusieurs fonctions spécifiques telles que le langage, la mémoire, les repères dans le temps ou dans l’espace, le calcul, la coordination, la motricité, la communication, etc.

Seul un diagnostic posé lors d’une évaluation approfondie permettra de détecter de quel type de trouble il s’agit et de mettre en place un suivi et un accompagnement adapté.

Une bonne partie de ces troubles sont regroupés sous le terme vulgarisé de troubles DYS :

- dyslexie : trouble d’apprentissage de l’orthographe et de la lecture;

- dysgraphie : organisation et coordination difficile de l’écriture la rendant trop lente et souvent incompréhensible;

- dyscalculie : trouble du langage écrit portant plus spécifiquement sur les chiffres et le calcul;

- dysphasie : trouble structurel et durable de l’apprentissage et du développement du langage oral;

- dysorthographie : trouble d’apprentissage persistant de l’acquisition et de la maîtrise de l’orthographe entraînant un dysfonctionnement de l’écriture

- dyspraxie : trouble du mouvement entraînant une incapacité totale ou partielle à automatiser et à planifier les gestes.

Les troubles de l’apprentissage peuvent aussi découler d’un syndrome comme le syndrome d’Asperger ou de la Tourette, l’autisme ou les troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/TDAH).

QUE FAIRE SI VOTRE ENFANT PRÉSENTE DES DIFFICULTÉS OU UN TROUBLE D’APPRENTISSAGE ?

Si votre enfant se trouve en échec scolaire, il est important de consulter un spécialiste pour identifier l’origine de ses difficultés. Le milieu scolaire pourra vous orienter soit vers un orthophoniste, un ergothérapeute, un psychologue, etc. Les spécialistes évalueront le type d’accompagnement pour votre enfant et trouveront les accommodements qui maximiseront ses apprentissages, son rendement et son bien-être.

Ces professionnels de la santé vous aideront à mieux comprendre votre enfant et la nature de ses difficultés afin de mettre en place un environnement adapté, que ce soit à l’école, à votre domicile ou dans n’importe quelle situation quotidienne.

BON À SAVOIR

Les troubles de l’apprentissage sont extrêmement fréquents et ne sont pas forcément liés à un trouble moteur ou une déficience intellectuelle.

Ne vous pensez pas seul à vivre ces difficultés ! N’hésitez pas à en parler ou à consulter un spécialiste, car lorsque les troubles sont diagnostiqués, l’accompagnement qui en résulte ne peut qu’améliorer la qualité de vie de votre enfant et par la même occasion celle de toute la famille.

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Agathe Tupula Kabola, M.P.O., O(C)

Orthophoniste et directrice générale à la Clinique multithérapie Proaction